The dangers of presenting higher education outcomes as strictly utilitarian competencies are familiar features in the debate about quality assurance activities.
Kelimelerin anlamlarını bilmeme rağmen çeviremedim...Anlayan biri çevirirse çok sevinicem...
DH forumlarında vakit geçirmekten keyif alıyor gibisin ancak giriş yapmadığını görüyoruz.
Üye olduğunda özel mesaj gönderebilir, beğendiğin konuları favorilerine ekleyip takibe alabilir ve daha önce gezdiğin konulara hızlıca erişebilirsin.
Daha yüksek eğitimin sonuçlarını,kesin fayda sağlayan yetenekler olarak göstermenin tehlikeleri, kalite güvence aktiviteleri hakkındaki tartışmanın içindeki bilinen özelliklerdir.
Sunan yüksek öğretim sonuçlarının tehlikeleri katıca yararcıl beceriler olarak, kaliteli özgüven faaliyetlerinin hakkında tartışmada aşina özelliklerdir.
Kalite garantisi kapsamında yürütülen tartışmalarda, yüksek öğretim zorunluluğunun menfaatçi yetkiler olarak öne sürülmesinin tehlikeleri sıkça gündeme gelen konulardır.
However, even if outcomes could be framed in wider terms, there is also a hazard of sliding into what has been aptly described as a variation on the “naming fallacy”; that is, assuming that “explicitness about standards” somehow provides assurance that the standards have been or can be achieved.
evet arkadaşlar isteyene çok güzel, çözülmesi zor çeviriler
Kelimelerin anlamlarını bilmeme rağmen çeviremedim...Anlayan biri çevirirse çok sevinicem...
DH forumlarında vakit geçirmekten keyif alıyor gibisin ancak giriş yapmadığını görüyoruz.
Üye Ol Şimdi DeğilÜye olduğunda özel mesaj gönderebilir, beğendiğin konuları favorilerine ekleyip takibe alabilir ve daha önce gezdiğin konulara hızlıca erişebilirsin.